Jak je to se známkami

A tím to končí, víc podle nás na EVA k životu potřeba není. Připadá nám, že jsou studenti stále častěji demotivovaní z klasického škálování, na které jsou zvyklí už od malička. Proč ale hodnotit studenta pěti stupni, které mu ukazují, jak moc látku umí, či neumí, když stačí vědět, zda student splňuje potřebné požadavky.

Víme, že každého nebaví a každému hlavně nejde všechno. Proto je naše hodnocení přizpůsobené základní úrovni, vyšší a nejvyšší úrovni pro ty studenty, které předmět opravdu zajímá, baví je a chtěli by v jeho studiu jednou třeba dokonce i pokračovat.

Kromě výsledků hodnotíme na EVA také průběh toho, jak student pracoval. Každému se nemusí nutně podařit splnit požadovaný výsledek, ale jeho postup a snaha byla velká, a proto by takový student měl dostat šanci na lepší známku na vysvědčení, než je ta nejhorší. 

V průběhu hodnotíme aktivitu a postup, kterým student naplňoval své cíle.

ÚROVNĚ HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ

V   výstup přesáhl požadovanou úroveň vzhledem k zadaným kritériím, žák prokázal vysokou úroveň rozvíjených kompetencí - přibližně (85 - 100 %)

U  výstup úspěšně splňuje zadaná kritéria - přibližně (70 - 84 %)

S  výstup splňuje zadaná kritéria a žák prokázal potřebnou úroveň rozvíjených kompetencí - přibližně (50 - 69 %)

Z  výstup neodpovídá zadaným kritériím a žák neprokázal dosažení potřebné úrovně rozvíjených kompetencí - přibližně (49 - 0 %)

N    nehodnocen (například v případě neabsolvování podmínky)

ÚROVNĚ HODNOCENÍ PRŮBĚHU

Splnil  žák prokázal nasazení a snahu, pracoval aktivně

Nesplnil  žák se úkolu nevěnoval v dostatečné míře, míra nasazení či aktivity byla nízká